مسئله برنامه سالانه معاون آموزرشی برگزیده کشوری موضوعی است که در رابطه با آن پژوهش های زیادی نگارش می شود. همچنین در رابطه با موضوع مراحل تدوین تقویم اجرایی و بررسی روابط و تاثیرات آنها بر روی هم نیز جای بسی تامل است. پژوهش گران تدوین کنندگان برنامه سالانه معاون پرورشی همواره بررسی های علمی و پژوهشی خود را در این رابطه در معرض مخاطبین این رشته قرار داده اند. در مقاله حاضر نیز تلاش شده است که این موضوع بیشتر و دقیق تر بسط داده شود.

اهمیت برنامه سالانه معاون پرورشی در نظام آموزشی

با توجه به نتایج به دست آمده می توان گفت نظرات پژوهشگران برتر برنامه سالانه معاون پرورشی پیرامون مقوله های ارائه شده در این رابطه کاملا صحیح و مبتنی بر واقعیت است. از این رو پیشنهاد می شود مباحث نمونه برنامه سالانه معاون آموزرشی برگزیده معلمان پژوهنده و مراحل تدوین تقویم اجرایی در مراکز آموزش عالی و تحصیلات تکمیلی مطرح گردد. و نتایج تحقیقات به صورت پروپوزال های نظری ارائه گردد.

به جهت پیشرفت روز افزون و همه جانبه در سند تحول بنیادین ، نیاز است که فرهنگ پژوهش، در بین جوانان و دانشجویان آینده ساز جامعه و چگونگی به کارگیری دانش های پژوهش محور و فناوری های نوین، نهادینه شود. تحقیق را می توان در كنار آموزش یكی از اهداف بسیار مهم آموزش و پرورش دانست كه باید مورد توجه قرار گیرد.

مدارس و معلمان در این میان دارای وظیفه بسیار مهم و حساسی هستند، زیرا می توانند علاوه بر فعالیت های تحقیقاتی روح و انگیزه تحقیق و روش های درست پژوهش را در ابتدا در دانش آموزان و سپس در جامعه توزیع نمایند.

نگارش خارق العاده برنامه سالانه معاون آموزرشی و تقویم اجرایی و تاثیر آن

همه ی کشور های موفق در دنیا وامدار تلاش سیستم آموزش و پرورش خود در ارتباط با تدوین برنامه سالانه معاون آموزرشی و تقویم اجرایی مدارس و شرکت در جشنوراه هایی مثل برنامه سالانه معاون پرورشی هستند. تحول پایدار جامعه در گرو تحول نظام تعلیم و تربیت آن است. تعلیم و تربیت واقعی در تعامل معلم و متعلم رخ می دهد؛ و به همین دلیل می توان گفت محور اصلی تحول و توسعه ی نظام تعلیم و تربیت، بهبود کیفیت تدریس، آموزش در ارتباط با تدوین برنامه سالانه معاون آموزرشی و تقویم اجرایی و شرکت در جشنوراه هایی مثل برنامه سالانه معاون پرورشی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می باشد..

کیفیت در حوزه ی تدریس به درجه ی انطباق و سازگاری هر یک از شاخص ها و ویژگی های اصلی کیفیت تدریس با استانداردها و خصوصیات مطلوب و متعالی که در نظریه های گوناگون به آن اشاره شده است، تعریف می شود.

اهمیت تقویم اجرایی در تحقق اهداف آموزشی

در رابطه با تقویم اجرایی نیز باید گفت : گسترش و تعمیق فرهنگ پژوهش و ارزشیابی، خلاقیت و نوآوری، نظریه پردازی و مستندسازی تجربیات علمی_تربیتی بومی در ارتباط با تدوین برنامه سالانه معاون آموزرشی و تقویم اجرایی و شرکت در جشنوراه هایی مثل برنامه سالانه معاون پرورشی در نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی از اهداف کلان می باشند. آموزش، محور توسعه و مدار تحول در جامعه و ابزاری مهم برای رسیدن به پیشرفت اجتماعی و اقتصادی کشورها است. رشد روزافزون جمعیت و تقاضای فزاینده برای آموزش و ارتقای کیفیت و کارایی آن از یک سو و محدودیت شدید منابع مالی دولتی و مسیر نزولی سهم آموزش و پرورش از درآمد ملی از سوی دیگر، منجر به عدم تعادل میان ظرفیت امکاناتی آموزش و پرورش در مقابل انتظارات متعدد و متنوع جامعه شده است و بر طبق نظریات اقتصاد مبتنی بر بازار آزاد و سرمایه انسانی، ضرورت واگذاری ارائه خدمات در این حوزه به بخش خصوصی را موجب می گردد.

متد جدید نگارش و نمونه تقویم اجرایی برگزیده معلمان پژوهنده

یکی از بهترین روشهای پژوهش پیرامون نمونه برنامه سالانه معاون آموزرشی برگزیده معلمان پژوهنده ، استفاده از نظرات پژوهشگران موفق است. با توجه به اینکه مسائل مربوط به نمونه برنامه سالانه معاون آموزرشی برگزیده معلمان پژوهنده ابعاد و جنبه های مختلفی را در بر می گیرد، لذا ارائه ی اطلاعات جامع از فاکتورهای تحقیقاتی مربوط به آن دشوار است .

تاکنون در جامعه ما درباره ی موضوع نمونه برنامه سالانه معاون آموزرشی برگزیده معلمان پژوهنده در موسسات آموزش عالی و تأثیر آن بر مراحل تدوین تقویم اجرایی و عملکرد آن ها بررسی چندانی صورت نگرفته است فقدان ابزار مناسب برای ارزیابی پژوهش های صورت گرفته و استفاده از آن در فعالیت های آموزشی، کنفرانس ها و فراخوان های علمی و آموزشی به شدت به چشم می خورد .

مدارس بعنوان پایدارترین شکل نهاد آموزش و پرورش در ارتباط با تدوین برنامه سالانه معاون آموزرشی و تقویم اجرایی و شرکت در جشنوراه هایی مثل برنامه سالانه معاون پرورشی همواره در معرض پرسش هایی در قبال کیفیت خود بوده اند. از موانع درونی سازمان آموزش و پرورش می توان به ساختار متمرکز و محدودیت اختیار مدیران مدارس اشاره داشت. از موانع بیرونی سازمان نیز می توان به فقر فرهنگی و مشکلات معیشتی مردم اشاره کرد که از موانع تقویت و بهبود عملکرد این مدارس در ارتباط با تدوین برنامه سالانه معاون آموزرشی و تقویم اجرایی و شرکت در جشنوراه هایی مثل برنامه سالانه معاون پرورشی به شمار می آید.

بهترین شکل نگارش برنامه سالانه معاون آموزرشی و برنامه سالانه معاون پرورشی

آنچه حائز اهمیت است این است که نمونه برنامه سالانه معاون آموزرشی برگزیده معلمان پژوهنده و موضوعات مربوط به آن تاثیر قابل ملاحظه ای در مسائل پژوهشی تدوین کنندگان برنامه سالانه معاون پرورشی دارد . مسائلی که در این رابطه مورد بحث است شامل موارد زیادی می باشد. در این میان می توان به مقوله مراحل تدوین تقویم اجرایی اشاره نمود. در واقع مقوله مراحل تدوین تقویم اجرایی از دیدگاه پژوهشگران موضوع ای غیر قابل اجتناب پیرامون نمونه برنامه سالانه معاون آموزرشی برگزیده معلمان پژوهنده می باشد. باید گفت موضوع مراحل تدوین تقویم اجرایی این موضوع را ثابت می کند که می توان تدوین کنندگان برنامه سالانه معاون پرورشی افق های تازه ای را بر روی محققین باز کرد.

معلمان پژوهنده و دانش آموزان محقق و تلاش گر

برنامه ریزی مناسب جهت ارتقای سطح تحصیلات معلمان به ویژه آشناسازی عملی و نظری آنها با اصول و روش های تحقیق و پژوهش، تخصیص اعتبارات مناسب جهت انجام فعالیت های تحقیقاتی، ایجاد زمینه همکاری دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی با محققان و معلمان آموزش و پرورش و استفاده از نیروهای متخصص خارج از بدنه آموزش و پرورش ( در بخش خصوصی) در این راستا می تواند در جهت نهادینه شدن و فرهنگ تحقیق و پژوهش پیرامون برنامه سالانه معاون آموزرشی و تقویم اجرایی و شرکت در جشنوراه هایی مثل برنامه سالانه معاون پرورشی در جامعه گامی بلند باشد.

منبع : بانک فایل پژوهشی معلمان